Conseil scientifique de l’éducation nationale
L’APPROCHE DE LA RÉPONSE À L’INTERVENTION APPLIQUÉE À L’ENSEIGNEMENT DE LA LECTURE ET DE L’ÉCRITURE
Alain Desrochers est directeur du Groupe de recherche sur l’apprentissage de la lecture, professeur
associé à l’Université du Québec à Montréal et à l’Université d’Ottawa. Mathilde Favier est cheffe
de projet du pôle pilote AMPIRIC. Franck Ramus est directeur de recherche au CNRS, membre du
Département d’Études Cognitives de l’École normale supérieure. Johannes Ziegler est directeur de recherche au CNRS, responsable recherche fondamentale du pôle pilote AMPIRIC.
Résumé
Cette synthèse cherche à fournir une vue d’ensemble des fondements théoriques et
empiriques de l’approche de la réponse à l’intervention dans le contexte des systèmes de
soutiens à paliers multiples. Nous présentons une description détaillée de ses principales
voies d’action, notamment l’enseignement universel comme première mesure de
prévention des difficultés d’apprentissage de la lecture et de l’écriture, le repérage des
élèves à risque de rencontrer ces difficultés, l’intensification de l’enseignement à l’intention
de ces élèves et le suivi des progrès réalisés consécutivement à cette intensification. Ces
voies d’action découlent d’un ensemble de principes directeurs (p. ex. l’équité, l’inclusion,
la prévention) et elles ne constituent qu’une partie des moyens qui peuvent être déployés
pour appuyer la réussite éducative de tous les élèves.